ChiCTR2400090796尚未招募不适用
目标实现能力训练促进学业适应：效果及机制研究
北京各色科技有限公司1 个研究点 分布在 1 个国家开始时间: 2024年10月15日最近更新:
试验速览
- 阶段
- 不适用
- 状态
- 尚未招募
- 发起方
- 试验地点
- 1
- 主要终点
- 考试成绩
研究概览
简要总结
- 验证基于正念、思维模式、行为试验等干预元素的“有效努力”目标实现能力训练对于促进考研考生、出国留学考试考生考试成绩和备考过程中学业适应（如考试自信、学习相关情绪、学习投入等）的提升效果
- 探究“有效努力”目标实现能力训练促进学业适应的机制
研究设计
- 研究类型
- 干预性研究
- 主要目的
- 随机平行对照
- 盲法
- 数据收集研究人员并不知道参与者的分组，因为它是通过软件随机分配的。此外，除等待组外，其他参与者并不知道他们被分配到哪个组。
入排标准
- 年龄范围
- 18 至 60（—）
- 性别
- All
入选标准
- •样本为 18 周岁以上，具有完全民事行为能力的成年人。
- •2024 年 11.15~12.31 参与以申请国外留学为目的的英语或日语考试（雅思、GRE、托福、日语能力测试（JLPT））或全国硕士研究生统一招生考试（考研）的个体。
- •至少完成了干预前的心理测量问卷调查。
- •研究被试量 800~1500 人（按照 80%个体满足条件，预期有 640~1200 人参与正式研究）
排除标准
- •仍然汇报年龄为 18 岁以下的样本
- •未通过注意力检测的样本
- •在过去的六个月内，被诊断出某种显著影响日常生活的精神健康问题（例如抑郁症、焦虑症、双相情感障碍等）的个人
- •正在接受较为严重的精神健康问题的治疗（如住院治疗、精神科医生的药物调整或针对严重症状的心理治疗）的个人
研究组 & 干预措施
目标实现训练干预组
等待组
放松减压训练组
目标实现阅读干预组
“拖延应对”干预组
“情绪 EBP”组
结局指标
主要结局
考试成绩
学习 / 考试自信
学习相关情绪
考试相关情绪
坚毅
学习动机
学习投入
学习时长
次要结局
- 抑郁
- 焦虑
- 压力感
- 自尊
- 生活满意度
- 积极情绪-高唤醒
- 积极情绪-低唤醒
- 孤独感
- 压力思维
- 成长型思维
- 健康生活相关条目
- 手机成瘾
- 睡眠质量
- 主观活力
- 认知情绪调节策略
- 失败内隐观
- 时间管理-巴克莱执行功能量表
- 问题解决-巴克莱执行功能量表
- 基本心理需要
- 心理幸福感
- 心理灵活性
- 考试支持寻求
研究者
研究点 (1)
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