幼儿课间活动中视、听觉刺激不同顺序的注意力改善效果差异研究

（1）本研究通过广泛阅读大量国内外相关文献，并对其理论构架、研究范式、知识结构、测量手段以及方法学体系等进行研究与总结，为今后国内该领域研究提供参考。（2）在研究结果中，通过对比幼儿课间活动中不同视、听觉刺激顺序对注意力改善效果差异，验证出改善幼儿注意力最佳组合方式，为幼儿注意力水平的提高提供研究证据。（3）分析不同混杂因素作为协变量对幼儿课间活动中不同视、听觉刺激顺序改善注意力对比研究的影响，为今后该研究领域中混杂因素控制提供参考。