大学生普适性多模块健康教育网页平台的开发与验证：以 HIV/AIDS 防控为例的一项随机对照试验

在这项研究中，我们设计了一个为期三周的干预实验，以实证验证网络平台的各个模块在大学生健康教育中的有效性。实验开始前一天，将向干预组的参与者提供唯一的用户名和密码，确保他们能够熟悉 Web 平台的作和基本内容。为了在保持匿名的同时增强交互性，参与者将创建假名并加入 HIV/AIDS 主题模块组。干预过程分为以下几个阶段： 第 1 周：视频教育模块打开。参与者将观看教育视频，以增强他们对 HIV/AIDS 的基本了解。在第一周结束时，将提供分阶段测试问卷，以评估参与者对视频内容的理解。问卷将提供两次访问，每次会话限制为 20 分钟。不符合标准的参与者将被要求在第二次开放时重新填写问卷。 第 2 周：此阶段将打开游戏模块，同时保持视频模块可访问。完成游戏任务后，参与者将解锁第二阶段测试问卷。同样，问卷将提供两次，每次限制为 20 分钟，第一次测试未通过的参与者将需要重新参加。 第 3 周：在最后一周，我们将介绍虚拟社区讨论模块。前两周的模块将保持开放，以供复习和深入理解。在社区模块中，用户可以自由交流和讨论教育视频的内容、游戏体验，或分享个人经验，以促进更深入的学习和互动。

在本研究中，对照组坚持不干预原则，作为与干预组比较的基线。建议对照组的参与者使用公共网站上提供的现有资源独立了解 HIV/AIDS。需要注意的是，对照组可用的教育材料不包含与干预组使用的 Web 平台的专门模块提供的相同信息。 为了监控和验证对学习指南的遵守情况，对照组的参与者需要完成每周签到。在每周结束时，参与者被要求完成一份知识评估问卷。这些问卷由研究人员使用文娟星平台通过微信发送的私人链接进行管理。对照组和干预组的问卷均来自同一题库，以确保知识增益评估的一致性和可比性。