ChiCTR2400085318尚未招募早期 1 期
幼儿课间活动中视、听觉刺激不同顺序的注意力改善效果差异研究
浙江省哲学社会科学规划办公室1 个研究点 分布在 1 个国家开始时间: 2024年2月19日最近更新:
试验速览
- 阶段
- 早期 1 期
- 状态
- 尚未招募
- 发起方
- 试验地点
- 1
- 主要终点
- 听觉持续性注意力
研究概览
简要总结
（1）本研究通过广泛阅读大量国内外相关文献，并对其理论构架、研究范式、知识结构、测量手段以及方法学体系等进行研究与总结，为今后国内该领域研究提供参考。（2）在研究结果中，通过对比幼儿课间活动中不同视、听觉刺激顺序对注意力改善效果差异，验证出改善幼儿注意力最佳组合方式，为幼儿注意力水平的提高提供研究证据。（3）分析不同混杂因素作为协变量对幼儿课间活动中不同视、听觉刺激顺序改善注意力对比研究的影响，为今后该研究领域中混杂因素控制提供参考。
研究设计
- 研究类型
- 干预性研究
- 主要目的
- 随机平行对照
- 盲法
- 无
入排标准
- 年龄范围
- 3 至 6（—）
- 性别
- All
入选标准
- •1.身体健康，四肢活动能力正常，满足 PARQ 问题；
- •2.年龄：3-6 岁学龄前儿童；
- •3.试验当日未进行高强度体力活动等放松活动；
- •4.受试者自愿参与本研究，签署知情同意书，愿意配合填写相关数据，接受随访。
排除标准
- •1.色盲、传染病、疾病等；
- •2.医嘱限制身体锻炼人群
- •3.注意力障碍和 ADHD 确诊儿童；
- •4.近期身体异常等情况导致无法参加中高强度的身体活动；
- •5.研究者认为不能顺利完成实验的其他情况；
研究组 & 干预措施
视频干预组
音乐干预组
不同顺序组一
不同顺序组二
结局指标
主要结局
听觉持续性注意力
视觉持续性注意力
次要结局
未报告次要终点
研究者
研究点 (1)
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