试验速览
- 阶段
- Unknown
- 状态
- 尚未招募
- 试验地点
- 1
- 主要终点
- 参与度
研究概览
简要总结
通过基于 Felder-Silverman 学习风格模型的小组学习干预，探究该学习风格模型对护理本科生在 PBL 学习中参与度，以及批判性思维能力、自主学习能力、学习成绩的影响。
研究设计
- 研究类型
- Interventional
- 主要目的
- 随机平行对照
- 盲法
- 评估者不清楚随机分组的情况。
入排标准
- 性别
- All
入选标准
- •1.全日制护理专业本科生；
- •2.全程参与 PBL 学习；
- •3.具有文字阅读和理解能力；
- •4.精神状况及沟通能力正常。
排除标准
- •1.不同意参与本研究者；
- •2.旷课次数超过课程学时总数 10%的学生。
研究组 & 干预措施
干预组
对照组
结局指标
主要结局
参与度
次要结局
- 批判性思维能力
- 自主学习能力
- 学习成绩
研究者
研究点 (1)
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