ChiCTR2400082568Not yet recruitingUnknown
PBL/CBL 教学模式下临床医学课程教学改革
Not provided1 site in 1 countryStarted: April 1, 2024Last updated:
Conditions
Interventions
Trial Snapshot
- Phase
- Unknown
- Status
- Not yet recruiting
- Locations
- 1
- Primary Endpoint
- 问卷评价
Study Overview
Brief Summary
通过进行一项随机对照试验（RCT），比较传统教学模式和新型教育模式（PBL/CBL）在临床医学课程教学中的效果，评估两种教学模式对学生知识掌握、临床技能和问题解决能力的影响。
Study Design
- Study Type
- Interventional
- Primary Purpose
- 随机平行对照
- Masking
- 双盲设计： 研究人员盲法：确保负责评估结果的研究人员不知道哪个组别采用了传统教学，哪个组别采用了新型教育模式。这可以通过使用编号标签或将分组信息保存在一个由第三方管理的密封文件中来实现。 参与者盲法：在可能的情况下，参与者也应该不知道自己所属的教学模式组别，以防止他们的期望或态度对结果产生影响。这可以通过不透露具体的教学模式信息，或者在参与者知情同意书中模糊描述教学内容来实现
Eligibility Criteria
- Ages
- 18 to 40 (—)
- Sex
- All
Inclusion Criteria
- •徐州医科大学临床医学生，学生都接受了为期 6 个月的骨科课程。
Exclusion Criteria
- •排除中途离开未完成教学任务的学生和成绩无效的学生。
Arms & Interventions
传统组
Intervention: 传统组
新型的教学模式教育
Intervention: 新型的教学模式教育
Outcomes
Primary Outcomes
问卷评价
学生成绩
Secondary Outcomes
No secondary outcomes reported
Investigators
Study Sites (1)
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