一项关于接纳与承诺疗法对中国留学生的试点随机对照研究：可行性、可接受性及初步效果评估
试验速览
- 阶段
- Unknown
- 状态
- 已完成
- 发起方
- 入组人数
- 90
- 试验地点
- 1
- 主要终点
- 可行性结果
研究概览
简要总结
本研究的主要目标在于系统评估一项文化调适的 ACT 干预方案在中国留学生中的可行性与可接受性，并初步检验其相对于主动控制组（心理教育）和被动控制组（等待列表）在改善心理灵活性、减少心理困扰、提升主观幸福感, 增强心理和社会文化适应方面的有效性，并探索心理灵活性的中介作用。
研究设计
- 研究类型
- Interventional
- 主要目的
- 随机平行对照
- 盲法
- 由于干预性质，参与者知晓自己的分组。但所有结局评估均通过在线问卷（qualtrics）自主完成，研究者在处理数据时对分组信息设盲，以最大程度减少测量和分析偏倚。
入排标准
- 年龄范围
- 18 至 —（—）
- 性别
- All
入选标准
- •持中国护照的全日制国际学生；
- •参与者必须具备足够的中文 / 普通话能力，能够理解干预措施并完成基线 / 后测 / 随访问卷；
排除标准
- •当前正在或者六个月之内接受过规律的心理治疗或咨询；
- •有严重的精神疾病史（如精神病、双相情感障碍）或自杀风险；
- •无法保证参与全部干预课程及评估。
研究组 & 干预措施
接纳承诺疗法干预组
干预方案内容基于 Brandolin，et al.（2023）为国际学生设计的 ACT 方案进行文化调适。核心内容包括：价值观_什么激励着你什么对你重要（第 1 周）， 承诺_朝着自己的价值观采取行动（第 2 周），正念_活在当下（第 3 周） ，解离_不要陷入自己的思维（第 4 周），接纳_自我慈悲的力量（第 5 周）。方案经过翻译与回译，确保文化相关性。干预形式与实施为每周一次，每次 90 分钟的封闭式团体会议，持续 5 周。所有课程均通过 Microsoft Teams 平台进行。
干预措施: 干预方案内容基于 Brandolin，et al.（2023）为国际学生设计的 ACT 方案进行文化调适。核心内容包括：价值观_什么激励着你什么对你重要（第 1 周）， 承诺_朝着自己的价值观采取行动（第 2 周），正念_活在当下（第 3 周） ，解离_不要陷入自己的思维（第 4 周），接纳_自我慈悲的力量（第 5 周）。方案经过翻译与回译，确保文化相关性。干预形式与实施为每周一次，每次 90 分钟的封闭式团体会议，持续 5 周。所有课程均通过 Microsoft Teams 平台进行。
空白对照组
该组参与者在研究期间不接受任何主动干预，仅需在三个时间点完成在线评估。在完成 T2（1 个月随访）评估后，将获得选择参加完整线上 ACT 干预课程的机会。
干预措施: 该组参与者在研究期间不接受任何主动干预，仅需在三个时间点完成在线评估。在完成 T2（1 个月随访）评估后，将获得选择参加完整线上 ACT 干预课程的机会。
心理教育主动对照组
为控制非特异性因素（如治疗师关注、团体支持、心理健康知识接触），本组接受基于 Liu, et al.（2024）《大学生心理健康教育》教材的结构化心理教育课程。核心内容包括：心理健康认知与自我评估（第 1 周），管理好你的情绪（第 2 周）， 锤炼你的抗逆力（第 3 周）， 提升你的人际沟通能力（第 4 周）， 增强你的学习内驱力 （第 5 周），但不涉及 ACT 的核心过程。干预形式与实施在频率、时长、团体规模和实施方式上与 ACT 组完全匹配，同样通过 Microsoft Teams 平台进行每周一次、每次 90 分钟的线上团体会议。
干预措施: 为控制非特异性因素（如治疗师关注、团体支持、心理健康知识接触），本组接受基于 Liu, et al.（2024）《大学生心理健康教育》教材的结构化心理教育课程。核心内容包括：心理健康认知与自我评估（第 1 周），管理好你的情绪（第 2 周）， 锤炼你的抗逆力（第 3 周）， 提升你的人际沟通能力（第 4 周）， 增强你的学习内驱力 （第 5 周），但不涉及 ACT 的核心过程。干预形式与实施在频率、时长、团体规模和实施方式上与 ACT 组完全匹配，同样通过 Microsoft Teams 平台进行每周一次、每次 90 分钟的线上团体会议。
结局指标
主要结局
可行性结果
时间窗: 全程记录
可接受结果
时间窗: T1 之后
次要结局
- 心理灵活性(T0, T1, T2)
- 心理痛苦(T0, T1, T2)
- 主观幸福感(T0, T1, T2)
- 心理适应(T0, T1, T2)
- 社会文化适应(T0, T1, T2)