ChiCTR2400090606已完成不适用
提升护生共情能力、情商和关怀行为的结构化教学实践研究——以社区老年人的护理为例
自筹1 个研究点 分布在 1 个国家开始时间: 2023年3月31日最近更新:
试验速览
- 阶段
- 不适用
- 状态
- 已完成
- 发起方
- 试验地点
- 1
- 主要终点
- 同理心
研究概览
简要总结
以沃森的人类关怀理论和维果斯基的“最近发展区”理论为理论框架，开发一个结构化的以社区为基础的老年人护理教育项目，旨在提高护生共情能力、情商和关爱行为的水平。
研究设计
- 研究类型
- 干预性研究
- 主要目的
- 非随机对照试验
入排标准
- 年龄范围
- 16 至 25（—）
- 性别
- All
入选标准
- •符合以下标准的学生将被纳入研究：
- •大三年级第 5 和第 6 学期的学生。
- •三年级选修了社区护理 A 或 B，并完成理论内容学习，特别是老龄化和老年人慢性病护理章节的学生。由于本课程教授学生在与老年人沟通或照顾老年人时的同理心、情商和关怀行为，因此这可以让学生在与老年人接触之前有一个简单的了解，这对于项目的实施至关重要。
- •学生已通过五门基础课程的考试，分别为：第二学期时的基础护理（1）、第三学期的基础护理（2）、第三学期的健康评估实践、第四学期的内科护理（1）和外科护理（ 1) 。这些课程教授具有护生基本护理技能，他们将需要在社区诊所实践并为老年人提供健康教育。
排除标准
- •符合以下条件的学生将被排除在研究之外：
- •患有精神疾病或其他沟通障碍，会阻碍与社区老年人的接触。
- •调查期间社区护理 A 或 B 暂停学习或退学。
研究组 & 干预措施
干预组
对照组
结局指标
主要结局
同理心
时间窗: 干预前、干预结束、干预后三个月
情绪智力
时间窗: 干预前、干预结束、干预后三个月
关怀能力
时间窗: 干预前、干预结束、干预后三个月
次要结局
未报告次要终点
研究者
研究点 (1)
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