试验速览
- 阶段
- Unknown
- 状态
- 尚未招募
- 试验地点
- 1
- 主要终点
- 沟通技能
研究概览
简要总结
模拟多样化性格 / 情绪状态的复杂患者（如焦虑、反复询问等），提升学生应对复杂沟通场景的能力。
研究设计
- 研究类型
- Interventional
- 主要目的
- 随机平行对照
- 盲法
- 本研究的分组过程将对授课教师和学生实施盲法。具体而言，授课教师仅负责按统一教案进行教学，也不清楚班级内哪些学生属于实验组或对照组，不了解其分组依据；学生将仅被告知参与一项教学研究，但不知晓自身所属组别及分组逻辑。此设计旨在避免因师生知晓分组情况而可能引发的。期望偏倚和行为改变。数据统计分析也将由不参与教学的人员执行。
入排标准
- 性别
- All
入选标准
- •a、参与者需是汕头大学医学院 2023 级临床专业的学生，已经完成了研究所需的临床技能课程；b、在线上完成报名、填写问卷；c、在规定的时间内详细阅读知情同意书且签名确认；d、参加了项目的理论测试、前测、分组训练与后测，且数据真实有效。
排除标准
- •因任何原因（如休学、病假、缺考）未全程参与实验的学生。在研究数据收集时间点之前，已有智能体使用史的学生（本研究通过课程设置确保所有学生均为初次接触）。
研究组 & 干预措施
试验组
对照组
结局指标
主要结局
沟通技能
次要结局
未报告次要终点
研究者
研究点 (1)
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