阅读障碍评估与个体化干预研究

阅读障碍，又称发展性阅读障碍（Developmental Dyslexia），是学习障碍的一种，是以学龄期阅读能力落后为主要问题，且存在遗传基础的神经发育性障碍(Lyon et al., 2003)。阅读障碍儿童的智力正常，却存在与智力发展不匹配的阅读落后。阅读障碍的主要困难在小学学字阶段，常因为考试成绩落后而产生挫败、沮丧感，经常伴随焦虑、抑郁等负面情绪(Xiao et al., 2022)。如果不进行干预，他们的学业危机会发展为潜在的社会问题，影响国家人口素质的全面提升。因此，帮助阅读障碍儿童渡过学字阶段的困难，不仅对个体发展大有助益，还可促进社会和谐发展。 目前没有专门针对阅读障碍的特效药物，主要以认知干预为主。阅读障碍存在感知觉层面和语言层面（语音、语素等多个阅读相关核心认知能力）的缺陷，因阅读障碍儿童的主要缺陷不同而存在诸多亚型，且亚型间的差异较大。兼具个性化和规范化的阅读障碍干预技术可以针对不同亚型，提供个性化的干预方案。本研究具备很高的应用价值，同时对于进一步推动临床实践也具有重大意义。