ChiCTR2600123295招募中Unknown
AI-VSP 联合 PBL 在牙体牙髓病学教学中的应用效果：一项随机对照研究
2022 年省级质量工程项目，经费来源：粤教高函〔2023〕4 号—8321 个研究点 分布在 1 个国家目标入组 46 人开始时间: 2026年4月25日最近更新:
适应症
干预措施
试验速览
- 阶段
- Unknown
- 状态
- 招募中
- 发起方
- 入组人数
- 46
- 试验地点
- 1
- 主要终点
- 期末总成绩
研究概览
简要总结
本研究旨在构建并验证“AI 驱动的虚拟标准化病人（AI-VSP）联合问题导向学习（PBL）”教学模式在口腔医学本科生牙体牙髓病学教学中的应用效果，探索该模式对学生临床能力及学业成效的提升作用。
研究设计
- 研究类型
- Interventional
- 主要目的
- 随机平行对照
- 盲法
- 本研究将采用单盲设计：学生对其所属分组不知情。试卷评分者对学生分组情况不知情，采用匿名编号评分。
入排标准
- 年龄范围
- 18 至 25（—）
- 性别
- All
入选标准
- •广州医科大学口腔医学专业四年级本科生；
- •已完成牙体牙髓病学基础理论课程学习；
- •自愿参加研究并签署知情同意书。
- •前期未参与过同类教学改革研究。
排除标准
- •曾系统学习过相关内容，可能影响教学效果评估者；
- •未完整参加全部 4 次结构化 PBL 课程者；
- •因个人原因中途退出研究者。
研究组 & 干预措施
传统 PBL 组 (对照组)
采用传统 PBL 教学模式，不引入 AI-VSP 干预。学生通过文本案例材料了解病史，围绕病例进行小组讨论，课后查阅教材与文献，无虚拟病人交互环节。
干预措施: 采用传统 PBL 教学模式，不引入 AI-VSP 干预。学生通过文本案例材料了解病史，围绕病例进行小组讨论，课后查阅教材与文献，无虚拟病人交互环节。
AI-VSP 强化 PBL 组
采用 AI 驱动的虚拟标准化病人（AI-VSP）平台进行交互式问诊，模拟真实患者的语言风格与病史描述，进行 4 次结构化 PBL 课程（涵盖初诊、治疗决策、复发及手术阶段），学生与 AI 进行互动讨论并获得即时反馈与评估。
干预措施: 采用 AI 驱动的虚拟标准化病人（AI-VSP）平台进行交互式问诊，模拟真实患者的语言风格与病史描述，进行 4 次结构化 PBL 课程（涵盖初诊、治疗决策、复发及手术阶段），学生与 AI 进行互动讨论并获得即时反馈与评估。
结局指标
主要结局
期末总成绩
病例分析成绩
主观题成绩
教学满意度
次要结局
- 能力提升评估
研究者
研究点 (1)
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