基于学校的正念干预对中国流动儿童同辈关系的影响：一项混合研究

本研究考察基于学校的正念干预对中国流动儿童的同辈关系的影响，并且探索干预有效的内在机制。具体的假设如下： 1.和控制组相比，正念组儿童的同辈关系有更大的提升； 2.和控制组相比，正念组儿童的自我概念和自我概念清晰度有更大的提升； 3.自我概念和自我概念清晰度在正念干预对同辈关系的影响中起中介作用。