ChiCTR2200058881尚未招募Unknown
指导叙事技术减轻高三学生考试焦虑的效果——一项集群随机对照实验
北京大学1 个研究点 分布在 1 个国家目标入组 730 人开始时间: 2022年4月11日最近更新:
试验速览
- 阶段
- Unknown
- 状态
- 尚未招募
- 发起方
- 入组人数
- 730
- 试验地点
- 1
- 主要终点
- 考试焦虑
研究概览
简要总结
本研究的主要目标是检验表达性写作是否能减少学生的考试焦虑和走神，提升学生的学习动机、学习效能感和学业表现。 本研究的次要目标是检验表达性写作是否能减少消极情绪和认知（即抑郁、考试焦虑外的焦虑和易激惹），提升睡眠质量和主观快乐。
研究设计
- 研究类型
- Interventional
- 主要目的
- 整群随机分组
入排标准
- 年龄范围
- 16 至 20（—）
- 性别
- All
入选标准
- •2.可以使用手机和互联网；
- •3.有理解和写作能力。
排除标准
- 未提供
研究组 & 干预措施
积极对照组
中性（非情绪）写作组
表达性写作干预组
表达性写作
结局指标
主要结局
考试焦虑
情绪调节能力
学业效能感
学习动机
走神
次要结局
- 失眠
- 抑郁
- 焦虑
- 主观快乐
- 易激惹
- 家庭氛围
- 父母期待
- 社会支持
- 自尊
- 生命意义感
- 心理弹性
研究者
研究点 (1)
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